Nota editorial
Emerging Trends in Education
Volumen 3, Número 6
Enero - junio, 2021
La Secretaría de Investigación,
Posgrado y Vinculación de la
Universidad Juárez Autónoma de
Tabasco, presenta a la comunidad
nacional e internacional, el número
6, volumen 3, de la revista Emerging
Trends in Education.
El tema central que se desarrolla
en este número temático, en el
que se publican cinco artículos,
una entrevista y dos reseñas,
está orientado a la Educación y
Tecnologías de la Información.
En 2020 el mundo se enfrentó a
una pandemia, el SARS-COV2 o
COVID-19 que cambió radicalmente
la forma de vida de los seres
humanos en todos los sentidos.
El Banco Interamericano de
Desarrollo (BID), y la Comisión
Económica para América Latina
y el Caribe en conjunto con la
Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la Ciencia
y la Cultura (CEPAL-UNESCO),
reportaron que, en 2020, 1200
millones de estudiantes de todos
los niveles educativos se vieron
forzados a dejar sus aulas, a migrar
su formación presencial y adaptarse
a la teleeducación.
En definitiva, la educación no se
sustrajo a cambios dramáticos,
sino que además experimentó
modificaciones sustanciales en la
forma de desarrollarse y el uso de las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC), pasó a ser una
necesidad de primer orden, que
evidenció las brechas que existen
en los docentes y los estudiantes
sobre el uso y manejo plataformas
digitales, la falta de recursos
tecnológicos y económicos, así como
el desarrollo de habilidades para
migrar con éxito a la educación a
distancia, por mencionar algunas
(Alcántara, 2020; Barrón, 2020; López
& Nieto, 2020).
Una breve descripción de los cinco
artículos que se incorporan en este
número se presenta a continuación:
El primero de ellos está centrado en
las deficiencias en el currículo, la
pedagogía y el uso de los recursos
tecnológicos, que fueron puestos en
evidencia derivados de la necesidad
del trabajo escolar en la educación
médica en ambientes virtuales.
El abordaje se realizó con un
enfoque cualitativo, a través de
la construcción del modelo de
educación médica de Flexner. Los
resultados muestran las causas
de la petrificación del modelo de
currículo y la necesidad de transitar
hacia la resolución de problemas
de la vida real con auxilio de los
recursos tecnológicos.
El segundo trabajo que se presenta
en este número, está enfocado a la
revisión sistemática de literatura,
bajo la cada vez más común
controversia que representan los
dispositivos móviles (DM) en el
ámbito escolar de los estudiantes
jóvenes. Se reporta la búsqueda en
las bases de datos Web of Science,
American Search Complete de
Ebsco, Scopus y Eric. 15 estudios
fueron los seleccionados empleando
los criterios de Caldwell. Los
hallazgos señalan un impacto
positivo en el aprendizaje de los
estudiantes de secundaria, así como
la persistencia de la brecha digital
entre los estudiantes de este nivel
en el mundo.
El tercer artículo es un estudio
que señala el estado en que
se encuentra la producción
investigativa y las TIC en las
Licenciaturas en Educación Infantil
en las universidades de la región
central de Colombia en el período
2009-2019. El estudio se desarrolló
desde el paradigma cualitativo,
a través de la comprensión del
significado en los trabajos de grado,
en su contexto y devenir histórico.
Los hallazgos señalan que existen
cuatro tendencias alrededor de los
cuales han girado las investigaciones
en TIC: 1) las TIC como un medio para
enseñar en la infancia, 2) las TIC en
las interacciones de la infancia, 3)
políticas de las TIC en la educación
infantil y 4) conocimiento de las TIC
en educación infantil.
Un artículo más presenta resultados
parciales de una investigación
realizada en el estado de Tabasco,
México, en relación con las
dificultades que enfrentaron los
docentes de educación básica con los
recursos tecnológicos al tener que
trasladar el trabajo docente a casa
para concluir el ciclo escolar 2019-
2020. En este estudio cuantitativo,
que contó con la participación de 568
docentes de educación básica, los
resultados apuntan a que no hubo
diferencias por el tipo de escuela,
su contexto, el nivel educativo o los
años de servicio.
Emerging Trends in Education
Volumen 3, Número 6
Enero - junio, 2021
Emerging Trends in Education
Volumen 3, Número 6
Enero - junio, 2021
El artículo final que se incluyó
en este número, se realizó con el
propósito de fomentar el desarrollo
de la reflexión y la habilidad en la
toma de decisiones. Para ello, los
autores presentan una propuesta
para el diseño e implementación de
un curso básico de ajedrez, dirigido
a estudiantes del quinto grado
de primaria, bajo la modalidad
b-learning.
Se suma a este número una
entrevista con la Dra. María
Soledad Ramírez Montoya, quien
es profesora-investigadora de
la Escuela de Humanidades y
Educación del Instituto Tecnológico
y de Estudios Superiores de
Monterrey. Es Chair de la Cátedra
UNESCO: “Movimiento educativo
abierto para América Latina” y
del International Council for Open
of Distance Education (ICDE):
“Latin America’s Open Education
Movement”.
La entrevista de la Dra. Ramírez
Montoya sostiene que “Antes de
las competencias tecnológicas,
debemos centrarnos en las
competencias socioemocionales”
en todos los actores del proceso
educativo, los compromisos de los
docentes hacia sus estudiantes y
con la sociedad, sin esperar que los
cambios vengan de fuera, sino por
convicción propia, devolviéndonos
a lo que ella llama “las raíces
emocionales que nos llevaron a
ejercer la educación”.
Finalmente, se presentan dos
reseñas: la primera discute las
experiencias en la gestión de
los equipos docentes para su
desarrollo profesional, motivación
y liderazgo, mientras que la
segunda se enfoca en el liderazgo
de directores escolares en
Latinoamérica y el Caribe.
| Referencias
Alcántara, S. (2020). Educación superior y COVID-19: una perspectiva
comparada. En Casanova Cardiel (Coord.). Educación y pandemia. Una
visión académica. pp. 75-82. UNAM.
Banco Interamericano de Desarrollo [BID]. (2020). La educación superior en
tiempos de COVID. https://publications.iadb.org/publications/spanish/
document/La-educacion-superior-en-tiempos-de-COVID-19-Aportes-
de-la-Segunda-Reunion-del-Di%C3%A1logo-Virtual-con-Rectores-de-
Universidades-Lideres-de-America-Latina.pdf
Barrón, M. (2020). La educación en línea. Transiciones y disrupciones. En
Casanova Cardiel (Coord.). Educación y pandemia. Una visión
académica. pp. 66-74. UNAM. http://www.iisue.unam.mx/nosotros/
covid/educacion-y-pandemia
Comisión Económica para América Latina y el Caribe-Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [CEPAL-
UNESCO]. (2020). Informe COVID-19. La educación en tiempos de
la pandemia de COVID-19. https://repositorio.cepal.org/bitstream/
handle/11362/45904/1/S2000510_es.pdf
López, R. & Nieto, M. (2020). Así vive la educación a distancia un grupo
de alumnos universitarios. https://theconversation.com/asi-vive-la-
educacion-a-distancia-un-grupo-de-alumnos-universitarios-135182
Emerging Trends in Education
Volumen 3, Número 6
Enero - junio, 2021
