Investigación escolar, resiliencia digital y calidad de la educación: estado del arte en contexto pospandémico

Julián Andrés Arango Castrillón

doi:10.19136/etie.v9n17.6392

Autores/as

Julián Andrés Arango Castrillón Universidad Pontificia Bolivariana

DOI:

https://doi.org/10.19136/etie.v9n17.6392

Palabras clave:

investigación escolar, calidad de la educación, resiliencia digital, aprendizaje basado en la indagación, innovación educativa

Resumen

Este artículo analiza el estado del arte sobre investigación escolar y su relación con la calidad de la educación en el contexto educativo pospandémico. El objetivo es identificar tendencias, aportes y vacíos en la literatura reciente, así como explorar su contribución al fortalecimiento de la resiliencia digital en los sistemas educativos. Para ello, se desarrolló un estado del arte con enfoque cualitativo y documental, basado en la revisión de publicaciones académicas indexadas entre 2020 y 2025. Mediante un proceso de selección sustentado en criterios de pertinencia temática y actualidad, se identificaron 45 artículos. Los resultados evidencian que la investigación escolar se posiciona como una estrategia pedagógica que favorece el pensamiento crítico, el aprendizaje activo, el desarrollo de competencias científicas y el fortalecimiento de capacidades asociadas con la resiliencia digital en contextos educativos mediados por tecnologías. Asimismo, su implementación está influenciada por factores como la formación docente y el liderazgo institucional. No obstante, la literatura revisada muestra limitada evidencia empírica sobre su incidencia directa en indicadores de calidad de la educación. Se concluye que la investigación escolar posee un potencial significativo para fortalecer procesos educativos innovadores y resilientes, aunque se requieren estudios empíricos que analicen su impacto en contextos educativos específicos.

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Biografía del autor/a

Julián Andrés Arango Castrillón, Universidad Pontificia Bolivariana

Julián Andrés Arango Castrillón es Zootecnista de la Unal, docente con más de 20 años de experiencia en Básica secundaria y media, MSc en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales, estudiante de doctorado en Educación e investigador en el campo de la pedagogía y la innovación educativa. Su trabajo académico se centra en la investigación escolar, la enseñanza de las ciencias y el análisis de la calidad de la educación en contextos escolares, con especial interés en el desarrollo humano, las metodologías activas y el aprendizaje basado en la indagación. Ha participado en procesos de formación docente y en el diseño e implementación de estrategias pedagógicas orientadas al fortalecimiento de la cultura investigativa en instituciones educativas oficiales. Actualmente desarrolla investigaciones relacionadas con el papel de la investigación escolar y los Centros de Investigación Escolar (CIE) en el mejoramiento de la calidad educativa en instituciones oficiales de Medellín.

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