Desensamblar la salud mental universitaria: la teoría del actor-red como marco analítico
DOI:
https://doi.org/10.19136/etie.v9n17.6386Palabras clave:
salud mental universitaria, educación superior, teoría del actor-red, redes sociotécnicas, instituciones educativasResumen
La salud mental universitaria ha sido abordada mayoritariamente desde enfoques clínico-epidemiológicos e institucionales que, aunque han permitido dimensionar la magnitud del malestar estudiantil, tienden a privilegiar explicaciones centradas en síntomas individuales o en tensiones entre sujetos y estructuras educativas predefinidas. Este artículo tiene por objetivo proponer la Teoría del Actor-Red (TAR) como un marco analítico pertinente para el estudio de la salud mental en contextos de educación superior, poniendo el foco en las redes sociotécnicas que configuran la experiencia universitaria contemporánea. A partir de una revisión crítica de la literatura y del desarrollo de conceptos clave de la TAR —agencia distribuida, redes heterogéneas, traducción y ensamblaje— se argumenta que la salud mental universitaria puede comprenderse como un fenómeno emergente coproducido por actores humanos y no humanos, tales como estudiantes, prácticas pedagógicas, políticas institucionales, plataformas digitales, protocolos de gestión y espacios educativos. La principal aportación del trabajo consiste en reubicar la salud mental universitaria como un objeto de análisis propio del campo educativo, entendido no como un problema individual ni exclusivamente estructural, sino como un efecto relacional de redes que organizan la vida académica y orientan las respuestas institucionales.
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