Estilos de aprendizaje y competencia digital en estudiantes de secundaria de instituciones privadas de Lima, Perú
DOI:
https://doi.org/10.19136/etie.v9n17.6379Palabras clave:
estilos de aprendizaje, competencia digital, educación secundaria, entornos virtuales de aprendizaje, habilidades digitalesResumen
El avance tecnológico y los cambios educativos derivados de la pandemia han reforzado la necesidad de desarrollar competencias digitales en los estudiantes; sin embargo, existe limitada evidencia empírica sobre su relación con los estilos de aprendizaje en la educación secundaria. El objetivo principal de esta investigación fue analizar la relación entre los estilos de aprendizaje y la competencia digital en estudiantes de secundaria de instituciones privadas en Lima, Perú. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de nivel correlacional, con diseño no experimental y corte transversal. Para la recolección de datos se aplicaron dos cuestionarios validados y confiables. La muestra estuvo constituida por 108 estudiantes de cuarto grado de secundaria. Los resultados evidenciaron una correlación positiva moderada y estadísticamente significativa entre los estilos de aprendizaje y la competencia digital (rho = .503, p < .001). Se concluye que existe una relación significativa entre los estilos de aprendizaje y la competencia digital en la muestra estudiada. Las limitaciones del estudio incluyen el uso de un muestreo no probabilístico por conveniencia, la aplicación de instrumentos de autoinforme y la participación exclusiva de estudiantes de instituciones educativas privadas, lo que restringe la generalización de los hallazgos.
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