Impacto del uso de dispositivos móviles en el aprendizaje de estudiantes adolescentes

Gloria Yaneth Calderón Loeza; Pedro Sánchez Escobedo

doi:10.19136/etie.a3n6.4040

Autores/as

Gloria Yaneth Calderón Loeza Universidad Autónoma de Yucatán
Pedro Sánchez Escobedo Universidad Autónoma de Yucatán https://orcid.org/0000-0002-0564-3502

DOI:

https://doi.org/10.19136/etie.a3n6.4040

Resumen

En virtud de la controversia que representan los dispositivos móviles (DMs) en el ámbito escolar de los estudiantes jóvenes, en la presente revisión sistemática reunimos la literatura más reciente al respecto. A través de la búsqueda en las bases de datos Web of Science, Academic Search Complete de Ebsco, Scopus y Eric, se categorizaron y sintetizaron los principales temas de investigación y su contenido. Tras la aplicación de los criterios de inclusión y exclusión, fueron seleccionados 15 estudios de las 121 iniciales; para darle validez y confiabilidad se utilizaron los criterios de Caldwell (2011) y se comprobó la calidad metodológica en 13 de ellos. La mayoría de los estudios demuestran un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes de secundaria. Se concluye la persistencia de la brecha digital entre los estudiantes de este nivel en el mundo y la tendencia de estudios con enfoque cualitativo en los países ya estudiados. Se sugieren estudios exploratorios en poblaciones poco estudiadas como las de América y Latinoamérica. Se espera un cambio positivo en el impacto de los DMs tras la pandemia por el COVID-19.

Palabras clave: Dispositivo móvil; Teléfono inteligente; Estudiantes; Aprendizaje.

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