De la Educación Rural a la Educación del Campo: avances y desafíos en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.19136/etie.a6n12.5699Palabras clave:
educación rural, educación del campo, políticas educativas, movimientos sociales, BrasilResumen
Brasil compartía el término educación rural como es el uso común en la mayoría de los países en Latinoamérica. Hubo un cambio de términos para Educación del Campo, en el ámbito de las prácticas sociales y en el oficial, documental y formal en el sistema educativo. El presente artículo trata de evidenciar los fundamentos de tal cambio, que encuentra su base en el marco de los movimientos sociales rurales. El trabajo fue realizado por una revisión bibliográfica y documental al respecto del tema, tanto en documentos oficiales del Estado brasileño, cuanto en los documentos publicados por la organización colectiva del movimiento “por una educación del campo”. El cambio es cualitativo, pues a partir de él se inserta, en la praxis de las escuelas del campo, una perspectiva del derecho a la educación para los pueblos campesinos, de la relación de la escuela con su comunidad, con su territorio y con el desarrollo local. Es posible concluir que el cambio de nomenclatura no es suficiente para la superación de las desigualdades de la educación rural, pero que constituye un movimiento.
Referencias
Bezerra Neto, L. (2016). Educação Rural no Brasil: do ruralis- mo pedagógico ao movimento por uma Educação do Cam- po. Navegando Publicações.
Castagna Molina, M. C., & Mourão Sá, L. (2012). Escola do Campo. En: Salete Caldart, R. et al. (Ed). Dicionário da Educação do Campo. Expressão Popular.
Damasceno, M. N., & Beserra, B. (2004). Estudos sobre educação rural no Brasil: estado da arte e perspectivas. Educação e Pesquisa, 30 (1), 73-89. https://doi.org/dw8n6b
Decreto nº 7.352 [Dispõe sobre a política de educação do campo e o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária – PRONERA]. (4 de novembro de 2010). Brasília, Brasil: Presidência da República.
Furtado, C. (2007). A economia latino-americana. Companhia das Letras.
Galván Mora, L. (2020). Educación rural en América Latina: escenarios, tendencias y horizontes de investigación. Márgenes. Revista de Educación de la Universidad de Malága, 1(2), 48-69. https://doi.org/kkht
Lei nº 9.394 [Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional]. (20 de dezembro de 1996). Brasília, Brasil: Presidência da República.
Mançano Fernandes, B., et al. (1998). Conferência Nacional: Por uma Educação Básica do Campo. Texto para debate.
Mançano Fernandes, B., & Castagna Molina, M. (2004). O campo da Educação do Campo. En: Castagna Molina, M. y Santos Azevedo de Jesus, S. M. (ed.). Por uma Educação do Campo: Contribuições para a Construção de um Projeto de Educação do Campo. Articulação Nacional Por Uma Educação do Campo.
Munarim, A. (2008). Trajetória do movimento nacional de educação do campo no Brasil. Educação, 33 (1), 57-72. https://acortar.link/MomE2B
Parecer nº 1 [Dias letivos para aplicação da Pedagogia da Alternância nos Centros Familiares de Formação por Alternância (CEFFA)]. (1º de fevereiro de 2006). Brasília, Brasil: Ministério da Educação.
Parecer nº 3 [Reexame do Parecer CNE/CEB nº 23/2007, que trata da consulta referente às orientações para o atendimento da Educação do Campo]. (18 de fevereiro de 2008). Brasília, Brasil: Ministério da Educação.
Parecer nº 22 [Diretrizes Curriculares da Pedagogia da Alternância na Educação Básica e na Educação Superior]. (8 de dezembro de 2020). Brasília, Brasil: Ministério da Educação.
Parecer nº 23 [Consulta referente às orientações para o atendimento da Educação do Campo]. (12 de setembro de 2007). Brasília, Brasil: Ministério da Educação.
Parecer nº 36 [Diretrizes Operacionais da Educação Básica para as Escolas do Campo]. (4 de dezembro de 2001). Brasília, Brasil: Ministério da Educação.
Nascimento Pereira, C., & Nunes de Castro, C. (2021). Educação no Meio Rural: Diferenciais entre o Rural e o Urbano. IPEA.
Resolução nº 1 [Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo]. (3 de abril de 2002). Brasília, Brasil: Ministério da Educação.
Resolução nº 2 [Estabelece diretrizes complementares, normas e princípios para o desenvolvimento de políticas públicas de atendimento da Educação Básica do Campo]. (28 de abril de 2008). Brasília, Brasil: Ministério da Educação.
Resolução nº 4 [Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica]. (13 de julho de 2010). Brasília, Brasil: Ministério da Educação.
Ribeiro, M. (2012). Educação Rural. En: Salete Caldart, R. et al. (Ed). Dicionário da Educação do Campo. Expressão Popular.
Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade [SECAD]. (2007). Cadernos SECAD 2 – Educação do Campo: diferenças mudando paradigmas. Ministério da Educação.
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Emerging Trends in Education
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
