El cuento como estrategia innovadora para el fomento de la creatividad en los estudiantes de educación primaria

Jhondert Alberto Jaimes Rodríguez; Pablo Ortiz Ch; María Ysabel Navarrete Radilla; Lady Andrea Suárez Carvajal; Ledis Albeimar Jaimes Rodríguez

doi:10.19136/etie.a7n13.6301

Autores/as

Jhondert Alberto Jaimes Rodríguez Escuela Superior de Administración Pública https://orcid.org/0000-0003-2545-9363
Pablo Ortiz Ch Universidad Pedagógica Experimental Libertador https://orcid.org/0009-0008-6997-2568
María Ysabel Navarrete Radilla Universidad Autónoma de Guerrero https://orcid.org/0000-0001-5260-1922
Lady Andrea Suárez Carvajal Escuela Superior de Administración Pública https://orcid.org/0000-0001-8923-2542
Ledis Albeimar Jaimes Rodríguez Universidad Pedagógica Experimental Libertador https://orcid.org/0009-0008-8524-0682

DOI:

https://doi.org/10.19136/etie.a7n13.6301

Palabras clave:

Lectura Recreativa, Actitud de los Escolares, educación primaria, cuento, estrategia innovadora

Resumen

La investigación se desarrolló bajo la modalidad de proyecto factible fundamentado en un trabajo de campo de carácter descriptivo. La población y muestra del estudio estuvo conformada por el personal docente (20) y estudiantes (60). Se utilizó para la recolección de los datos la técnica de la encuesta a través de un instrumento tipo cuestionario, validado en contenido por medio del juicio de expertos, precediéndose a determinar la confiabilidad obteniéndose el resultado de 0,81 para los estudiantes y 0.82 para los docentes, considerada estas magnitudes como muy altas tomando en cuenta el criterio establecido por Ruiz (2002). Los resultados del diagnóstico indican que el profesor poco promueve la realización de obras de teatro, ni que realicen juegos dramáticos en donde combinan expresiones corporales con la narración de un cuento determinado. Asimismo, escasamente, realizan actividades de lectura de cuentos en donde utilice diversos sonidos, ruidos, ademanes para desarrollar la facultad de imitación en sus escolares. Igualmente, se pudo determinar que los estudiantes se interesan por la práctica de la lectura recreativa de cuentos para desarrollar su creatividad; tiene disposición para asumir la lectura recreativa de cuentos como una oportunidad de crecimiento personal.

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