Donde se teje la escuela: relaciones, ausencias y dolencias. Estudio decaso en una escuela de Michoacán

Miriam Judith Guijarro Bonilla; Laura Marcela Gueta Solís

doi:10.19136/etie.v8n16.6352

Authors

Dra. Miriam Judith Guijarro Bonilla Escuela Normal Incorporada Juana de Asbaje
Dra. Laura Marcela Gueta Solís Secretaría de Educación Jalisco. Comisión Estatal para la Mejora Continua en Jalisco. CEMEJ

DOI:

https://doi.org/10.19136/etie.v8n16.6352

Keywords:

school coexistence, intergroup relations, school environment

Abstract

Understanding coexistence from a systemic perspective allows us to understand relational dynamics as guidelines for maintaining a balanced coexistence. The research questions in this study were: What are the relationships of coexistence maintained by teachers and students in grades 5 and 6 in the classroom? And what relational environment fosters coexistence? The objective was to analyze the relational environments maintained by teachers and students in an elementary school in Michoacán.

The research was positioned within an interpretive paradigm with a qualitative approach, using case studies as a method to understand reality. The techniques used were observation, interviews, narratives, and focus groups. The results identified three relational environments (permissive, dialogic, and authoritarian), which portray relationships, absences, and ailments, and how these sustain interactions within the school structure.

Author Biographies

Dra. Miriam Judith Guijarro Bonilla, Escuela Normal Incorporada Juana de Asbaje

Licenciada en educación Primaria por la Normal Juana de Asbaje, Maestra en Educación por el ITESM y Doctora en Educación por la Universidad Marista de Guadalajara. Docente frente a grupo en una escuela primaria urbana, federal y en la escuela Normal Particular Incorporada Juana de Asbaje de Zamora, Michoacán, especialista en las asignaturas de estrategias de trabajo docente, pedagogía, didáctica, producción de textos y herramientas de la investigación. Presidenta del Comité de Titulación en Licenciatura, asesora de tesis de licenciatura y maestría. Asesora externa de la Universidad abierta y a distancia de México en la división de investigación y posgrado. Investigadora en temas de convivencia, aprendizaje dialógico, trabajo por proyectos y educación socioemocional.
Dra. Laura Marcela Gueta Solís, Secretaría de Educación Jalisco. Comisión Estatal para la Mejora Continua en Jalisco. CEMEJ

Doctora en Investigación Educativa Aplicada por el Instituto Superior de Investigación y Docencia para el Magisterio, con especialidad en Metodología de la investigación en ciencias sociales. Investigadora y especialista en convivencia y democracia escolar, desarrollo emocional, grupos vulnerables e investigación de la investigación con amplia experiencia en investigación educativa, ponencias nacionales e internacionales, dirección de tesis y formación docente. Investigadora en la Comisión Estatal para la Mejora Continua en Jalisco CEMEJ. Supervisora de zona en nivel primaria dentro de la Secretaría de Educación, docente catedrática de la UMG

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