Periferias en Cali: alfabetización digital con grupos sociales subalternos en medios sociales digitales

Eliana Noscué Mera

doi:10.19136/etie.a1n2.3232

Autores/as

Eliana Noscué Mera Universidad Nacional de La Plata Conicet

DOI:

https://doi.org/10.19136/etie.a1n2.3232

Resumen

El presente artículo describe las experiencias relacionadas con la construcción de representaciones socioculturales y mediáticas en los medios sociales digitales (Facebook, Instagram, YouTube) durante el desarrollo del proceso pedagógico de alfabetización digital denominado Alto Nápoles en Red. Esta técnica metodológica cualitativa se desarrolló con una comunidad migrante involuntaria y en situación de desplazamiento forzado proveniente de las zonas rurales del suroccidente colombiano (Departamento del Cauca) y radicada en una de las periferias de Santiago de Cali. Se trata de dar cuenta sobre las posibilidades, las resistencias y los obstáculos históricos que han transitado estos grupos sociales subalternos en el marco del conflicto interno armado en Colombia. El objetivo es conocer sobre los usos y apropiaciones de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) digitales a partir de las diferencias culturales, las desigualdades socioeconómicas y las desconexiones mediáticas.

Biografía del autor/a

Eliana Noscué Mera, Universidad Nacional de La Plata Conicet

Licenciada en Literatura (2008) Comunicadora Social y Periodista (2012) los dos titulos de la Universidad del Valle - Cali - Colombia.Actualmente doctoranda en Comunicación de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina. Becaria Doctoral Conicet (2015-2020) con lugar de trabajo en el Centro de Investigación y Desarrollo en Comunicación, Industrias Culturales y Televisión. Las principales líneas de investigación son los Estudios Culturales Latinoamericanos, particularmente las representaciones sociales y mediáticas, la migración y el desplazamiento forzado; además de las Tics y las implicancias de alfabetización digital.

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