Las TIC en la investigación de las Licenciaturas en Educación Infantil en Colombia: Un Estado del Arte de la última década

Marlon Marcos Molina Manosalva; María Esther Tobos Valderrama

doi:10.19136/etie.a3n6.4102

Autores/as

Marlon Marcos Molina Manosalva Universidad del Atlántico
María Esther Tobos Valderrama Universidad del Atlántico

DOI:

https://doi.org/10.19136/etie.a3n6.4102

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo develar el estado en que se encuentra la producción investigativa conrelación a las Tecnologíasde la Información y la Comunicación(TIC),en las Licenciaturas en EducaciónInfantil en lasuniversidades de la región central de Colombia enelperíodo 2009-2019, para lo cual se proponeen primer lugar,evidenciar la concepción de TICenlos trabajos de gradoanalizados, para posteriormente identificar los temas alrededordelosque han girado dichasinvestigaciones.El estudio se desarrolla desde el paradigma cualitativoinspirado en lahermenéutica contemporánea, puesse buscacomprender el significado enlostrabajos de grado,en su contexto y devenir histórico, tomando comoproceso metodológico elCírculo Hermenéutico,en tanto que es un recurso explicativo de tipo dialógico. Se empleancomo instrumentos de recolección deinformación:la MatrizBibliográfica,laMatriz por Temas-Problemasy la Ficha Resumeno Ficha Analítica. Como resultado se encuentraque la concepción de TIC enlos trabajos de gradoanalizados es instrumental. Así mismo,se evidencian cuatro tendencias alrededor de las cuales han girado las investigaciones en TIC:1)las TIC como
un medio para enseñar en la infancia,2) las TIC en las interacciones de la infancia,3) políticas de las TIC en laeducación infantily4) conocimientode las TIC en educación infantil.

Palabras clave: Estado del arte; Tecnologíasde la Información y Comunicación (TIC); Educación Infantil.

Referencias

Abadía, G., Quiceno, N., & Rivera, K. (2013). Incidencia de la Enseñanza Mediada por TIC para Mejorar la Comprensión Lectora en los Niños de Grado Primero de la Institución Ciudad Boquía de Pereira. [Trabajo de grado, Universidad Tecnológica de Pereira]. http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/3695/37133A116.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Ardila, L. (2014). Tecno-Arte Actividades de Educación Artística Mediadas por la Tecnología. [Trabajo de grado, Universidad de la Sabana]. https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/15620?show=full

Avilez, K. (2018). Incorporación y Apropiación de Tecnologías Digitales en Colegios de Bogotá: La Oportunidad para Leer las Prácticas Pedagógicas. [Trabajo de grado, Pontificia Universidad Javeriana]. https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/40153

Bustos, E., Gómez, N., & Galeano, A. (2019). El aula virtual como mediación para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua extranjera inglés en los estudiantes del curso 204 de la IED Gerardo Paredes. [Trabajo de grado, Universidad Tecnológica de Pereira]. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/10278

Camacho, Y., & Contreras, L. (2016). Comprensión y Apropiación de las Tecnologías de la Información y Comunicación - TIC en Docentes en Formación para la Infancia. Reflexión Pedagógica en Torno al Currículo de la Licenciatura en Educación Infantil en la Universidad Pedagógica Nacional. [Trabajo de grado, Universidad Pedagógica Nacional]. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/2405

Correa, M., & Cuello, M. (2016). Infancia y socialización mediática: el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (Tic) en la socialización de niños y niñas de 4 y 5 años. [Trabajo de grado, Universidad de Antioquia]. http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/bitstream/123456789/2189/1/CA0213_%20melisaCorrea_mairacuello_infanciasicializacion.pdf

Escorcia, L., & Gómez, N. (2019). Aplicativo educativo digital para enseñanza del lenguaje en primera infancia. [Trabajo de grado, Pontificia Universidad Javeriana]. https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/43295/Entrega%20tesis%20u%c4%9bltima%20versi%c3%b3n%20PDF.pdf?sequence=4&isAllowed=y

Gadamer, H. (1993). Verdad y método. Fundamentos de una hermenéutica filosófica. Ediciones Sígueme.

Gil, J., & Maldonado, H. (2009). Algunas implicaciones de integración de la ciencia y la tecnología en el diseño curricular del preescolar. [Trabajo de grado, Pontificia Universidad Javeriana]. https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/6659

Glasser, B., & Strauss, A. (1967). The Discovery of Grounded Theory. Aldine Press.

Lamilla, A., Rodríguez, N., & Salgado, M. (2015). Implicaciones de la Implementación de una Secuencia Didáctica Mediada por TIC en la Enseñanza y Aprendizaje de los Sistemas Geométricos en Grado Primero de Básica Primaria. [Trabajo de grado, Universidad Tecnológica de Pereira]. http://repositorio.utp.edu.co/dspace/handle/11059/5607

Lara, D. (2007). Análisis de la relación infancia y Tecnologías de la Información y la Comunicación, en el tiempo de ocio de niños y niñas, en las interacciones en la Biblioteca José Félix de Restrepo. [Trabajo de grado, Universidad de Antioquia]. http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/bitstream/123456789/2592/1/CA0580_danielalara.pdf

Longoria, M. (2008). El uso de las Tics en la asesoría técnica de educación especial en el Estado de Chihuahua (México) como estrategia de mejora y optimización del servicio. [Tesis doctoral, Universidad de Salamanca] https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/18454/DDOMI_Uso%20TICs%20asesoria%20tecnica%20educacion%20especial.pdf?sequence=1

Najar, O. (2016). Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación. Praxis & Saber, 7 (14), 9-16. https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/5215

Parra, C. (2012). TIC, Conocimiento, Educación y Competencias Tecnológicas en la Formación de Maestros. Nomadas, 36, 144- 159. https://www.redalyc.org/pdf/1051/105124264010.pdf

Reyes, C. (2016). Propuesta Pedagógica para Promover la Educación en Tecnología en el Centro Aeiotú Nogal. [Trabajo de grado, Universidad Pedagógica Nacional]. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/2492

Ricoeur, P. (1991). Del texto a la acción: Ensayos de hermenéutica II. Fondo de Cultura Económica.

Strauss A. & Corbin J. (2002). Bases de la investigación cualitativa: Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundada. Editorial Universidad de Antioquia. https://diversidadlocal.files.wordpress.com/2012/09/bases-investigacion-cualitativa.pdf

Schleiermacher, F. (2007). Acerca del concepto de hermenéutica con referencia a las indicaciones de F. A. Wolf y al manual de Ast. Philosophica, 31 (1), 109-124

Tobos, M. (2016). Religación de la Práctica en el Proceso Formativo para los Programas de Formación Inicial de Profesionales de la Educación. [Tesis doctoral, Universidad del Atlántico].

Valencia, A. (2015). ¿Qué pasa en las interacciones cuando se vincula la tecnología en el diseño de la situación didáctica? Análisis de casos. [Trabajo de grado, Pontificia Universidad Javeriana]. https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/16836

Yepes, L. (2014). Percepciones de los futuros docentes sobre el uso de la tecnología y la robótica en el aula. [Trabajo de grado, Universidad de la Sabana]. https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/17247