La Deserción Escolar en la Educación Superior en el Sureste Mexicano: Una Mirada Cualitativa (2011-2020)

Magnolia Negrete Cetina; Vladimir Veniamin Cabañas Victoria; Maritza Maribel  Martínez Sánchez; Rafael Alberto Velasco Argente; Kenya Mariana Pérez Martínez

doi:10.19136/etie.a6n11.5661

Autores/as

Magnolia Negrete Cetina Universidad de Quintana Roo https://orcid.org/0000-0002-0114-8432
Vladimir Veniamin Cabañas Victoria Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo https://orcid.org/0000-0002-1465-2398
Maritza Maribel Martínez Sánchez Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo https://orcid.org/0000-0003-1467-4762
Rafael Alberto Velasco Argente Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo https://orcid.org/0000-0001-5127-4958
Kenya Mariana Pérez Martínez Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo https://orcid.org/0009-0008-7673-8999

DOI:

https://doi.org/10.19136/etie.a6n11.5661

Resumen

Student dropout is a problem that cuts across several disciplines, educational levels, and contexts. More than 40% of students who enroll in higher education in Latin America do not complete their program (Fonseca & García, 2016). Several organizations evaluating educational programs in Mexico have urged universities to reduce student dropout rates. However, accomplishing this goal requires identifying its causes. Previous research suggests students abandon their studies for numerous reasons, including psychological, socio-environmental, economic, organizational, and interactional factors (Tinto, 1987); and economic, administrative, academic, and affective factors (Authors, 2012). This paper reports on the findings obtained from a qualitative exploratory case study conducted at a university located in the southeastern region of Mexico. The main goal was to explore the causes for which students abandoned their studies in higher education. Data were collected from 118 participants from undergraduate and graduate programs across five campuses and seven colleges using an electronic survey. Findings suggest that three main types of causes influenced students’ decision to drop out of their program, namely academic, personal, and economic reasons. Results also demonstrate the complexity and multi-factorial reasons for early leaving. This paper offers suggestions for strategic university-wide decisions for student support program design.

Keywords: student dropout, early leaving, higher education.

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