The schoolyard: place of experience of violence between boys
DOI:
https://doi.org/10.19136/etie.a5n10.5311Abstract
The objective of this article is to expose practices of school violence between boys framed in the daily school life of a public elementary school in the State of Mexico that occurred in the schoolyard. For its analysis, the school yard has been located as the place where the honors to the flag, recess and physical education class are performed. Moments of the school day in which practices of school violence between males determined by the mandates of hegemonic masculinity can be made visible. The methodology used is ethnographic with a gender and intersectional approach. The recovery of the empirical data was through participant observation. Among the conclusions is that masculinity as a practice needs interlocutors to make sense of the manifestations of school violence among men.
Keywords: school violence; masculinity; gender relations; student experience, men.
References
Barbero, J. I. (2003). La educación física y el deporte como dispositivos normalizadores de la heterosexualidad. En O. Guasch Andreu y O. Viñuales (Coords.). Sexualidades: diversidad y control social (pp. 355 – 378). Ediciones Bellaterra.
Berger, P. L., & Luckmann, T. (2015). La construcción social de la realidad. Amorrortu.
Berteley Busquets, M. (2002). Conociendo nuestras escuelas. Un acercamiento etnográfico a la cultura escolar. Paidós.
Cazañas Palacios, R. (2019). Violencia en la convivencia escolar en educación básica: un estado del arte. Revista Dilemas Contemporáneos. Educación, Política y Valores, (1), 1-23. https://doi.org/jnr7
Cazés, D. (1998). Metodología de género en los estudios de hombres. La Ventana, (8), 100-120. https://cutt.ly/t1zZlGe
Cazés, D. (2000). La perspectiva de género: Guía para diseñar, poner en marcha, dar seguimiento y evaluar proyectos de investigación y acciones públicas y civiles. Consejo Nacional de Población [CONAPO].
Connell, R. W. (2015). Masculinidades. Universidad Nacional Autónoma de México.
Consejo Estatal de Población Estado de México [COESPO]. (2016). Cuaderno Estadístico. Encuesta Intercensal 2015. Estado de México. Gobierno del Estado de México, Toluca.
Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry & research desing: choosing among five approaches. University of Nebraska.
Del Tronco Paganelli, J., & Madrigal Ramírez, A. (2013). Violencia escolar en México: una exploración de sus dimensiones y consecuencias. Revista Trabajo Social, (4), 23-42. https://cutt.ly/S1zZuzA
Elías, M. E. (2015). La cultura escolar: Aproximación a un concepto complejo. Revista Electrónica Educare, 19 (2), 285–301. https://doi.org/jnr8
Foucault, M. (1980). Vigilar y castigar: nacimiento de la prisión. Siglo XXI.
Furlán, A., Alcántara, L. E., González Cuevas, E. L. y Trujillo, B. F. (2003). Investigaciones sobre disciplina e indisciplina. En J. M. Pina, A. Furlán y L. Sañudo (Coords.). Colección: La Investigación Educativa en México 1992-2002. Vol. 2: Acciones, Actores y Prácticas Educativas (pp. 259-288). Consejo Mexicano de Investigación Educativa.
Galindo Vilchis, L. M. (2000). Un recorrido reflexivo en la investigación: la interseccionalidad como una perspectiva de análisis. Cognita. Revista Políticas, Gobierno y Sociedad, (4), 23-42. Universidad Autónoma de Tlaxcala. https://cutt.ly/m1zZmUH
Secretaría de las Mujeres (s/f). Violencia de género. https://cutt.ly/c1zZWvr
Guirado, K., Caraballo, J., González, O., Rangel, J., Dolores, C., Re- yes, G., Vásquez, L., Ramírez, R., Dávalos, J., & Brito. E. (2011). Violencia escolar. Universidad Nacional Experimental de la Seguridad. https://cutt.ly/S1zZYqA
Heilman, B., Guerrero-López, C. M., Ragonese, C., & Kelberg, M. (2019). El costo de la caja de la masculinidad. Estudio sobre el impacto económico de los estereotipos masculinos dañinos en México. Promundo-US & Unilever. https://cutt.ly/K1zZZhv
Instituto Nacional de Estadística y Geografía [INEGI]. (2019). Encuesta Nacional de Victimización y Percepción sobre Seguridad Pública (ENVIPE) Principales resultados, INEGI.
Kaufman, M. (junio de 1999). Las siete P ́s de la violencia de los hombres. https://cutt.ly/91zZVZI
Larrosa Bondía, J. (2006). Sobre la experiencia. Aloma: revista de psicología, ciències de l ́educació i de l ́esport Blanquerna, (19), 87-112. https://cutt.ly/H1zZ6It
Martínez Miguélez, M. (2004). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. Trillas.
Núñez Noriega, G. (2000). La producción de conocimiento sobre los hombres como sujetos genéricos: reflexiones epistemológicas. En A. Amuchástegui e I. Szasz (Coords.), Sucede que me canso de ser hombre... Relatos y reflexiones sobre hombres y masculinidades en México (pp. 39-71). El Colegio de México.
Quezada O., M. de J. (2009). Las ceremonias cívicas escolares como ritos identitarios. Revista Latinoamericana XXXIX (1-2), 193-233. https://cutt.ly/51zXiae
Rodríguez Navarro, H., & García Monge, A. (2009). Asimilación de códigos de género en las actividades del recreo escolar. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 23(1), 59- 72. https://cutt.ly/71zXsf3
Velázquez Reyes, L. M. (2015). El cuerpo como campo de batalla. Consejo Editorial de la Administración Pública Estatal. https://cutt.ly/81zXhYq
Viveros, M. (2016). La interseccionalidad: una aproximación situada a la dominación. Revista Debate Feminista UNAM, (52), 1-17. https://doi.org/gfzqnn
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Emerging Trends in Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
