La gestión educativa en Brasil como factor de impacto en la calidad de las escuelas públicas

Ana Claudia Moura Mandolini; Márcia  Lopes Reis

doi:10.19136/etie.v7n14.6315

Authors

Ana Claudia Moura Mandolini Universidade Estadual Paulista - UNESP https://orcid.org/0000-0001-6735-6042
Márcia Lopes Reis Universidade Estadual Paulista - UNESP https://orcid.org/0000-0002-0520-506X

DOI:

https://doi.org/10.19136/etie.v7n14.6315

Keywords:

Educational Management, Quality, Evaluation

Abstract

The document analyzes the systematization of literature in Brazil under the impact of educational management and the quality of Brazilian public schools. The criteria for large-scale tests and exams are recognized as evaluations that define what constitutes quality education. In this context, the role of management appears to represent a significant impact factor. The chosen methodology was qualitative, using content analysis. The stages included the selection of articles from databases and eligibility criteria delimiting the period between 2014 and 2024. Based on eligibility criteria such as keywords and material type in the Scielo and Oasis.br databases and in the UNEPS, USP, and UNICAMP repositories, 19 articles were listed for discussion. The analyses were conducted using codes/categories: function, profile, and management practices. The conclusions allow for the systematization of changes in management — typically democratic — towards the "platform" of its daily activities to achieve results in large-scale evaluations that indicate which schools provide quality public education.

Author Biographies

Ana Claudia Moura Mandolini, Universidade Estadual Paulista - UNESP

Doutoranda em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP/Araraquara). Mestra em Educação: Área de Ensino pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP/Bauru). Área de concentração: educação, gestão educacional e formação de professores. Licenciada em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Bauru (2018). Membro integrante do GECAPPEE - Grupo de Estudos sobre Comunidades de Aprendizagem e Políticas Públicas Educacionais Equitativas: planejamento, gestão e avaliação da formação de professores (UNESP/Araraquara), sendo responsável pela Linha 1: Grupo de Estudos Colaborativo para Ingresso na Pós-graduação Stricto Sensu (Mestrado e Doutorado). Atualmente, é professora de Educação Física Escolar da Rede Básica de Educação na cidade de Bauru/SP, facilitadora na Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP), responsável pelo Curso Letramento Científico/2024 junto aos alunos da pós-graduação (mestrado/doutorado) pelo Núcleo de Atenção Psicossocial (NTAPS) do campus da UNESP/Bauru e Curso Letramento Científico/2024 para os docentes da Educação Básica inscritos no GECAPPEE.
Márcia Lopes Reis, Universidade Estadual Paulista - UNESP

Doutora em Sociologia - área de concentração: ciência, tecnologia e sociedade (1999), Mestre em Educação - área de concentração: metodologia, técnica e currículo - (1994) ambos pela Universidade de Brasília, Especialista em nível de pós-graduaçao lato sensu em Supervisão e Currículo, UFMT (1991), graduada em Pedagogia pela AEUDF (1987). Realizou parte dos estudos de doutoramento na Universitat de València (1997) como bolsista do CNPq. Atualmente, é professora assistente doutor da UNESP na Faculdade de Ciências em Bauru e do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar na UNESP/Araraquara e atua como professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Sociologia da Unicamp. Realizou estágios em nível de pós-doutorado: no Programa Formación Capital Humano Avanzado (CONICYT) na Universidad de Talca (Chile, 2010) e na Universitat Autònoma de Barcelona (Espanha), cumpriu Estágio Sênior (2011) para desenvolver projeto de pesquisa sobre as políticas públicas de gestão de modo comparado entre Chile, Espanha e Brasil. Em 2013, recebeu Prêmio Jovem Pesquisador do Banco Santander/ UNIP para realização de pesquisa na Universidad Católica de Argentina. Realiza pesquisas e projetos de extensão cujos temas afins são "Políticas Públicas e Gestão das Práticas Educativas" - nome do grupo credenciado no CNPq que organizou e coordenou de 2006 a 2014. Além deste grupo de pesquisa, participa como membro desde 2000 da equipe "Pedagogias de Resistência" (UnB/UCB/CNPq). Mais recentemente, na UNESP, participa como membro do "Grupo de Estudos da Infância e da Educação Infantil: Políticas e Programas" Seus estudos e análises apresentam ênfase nas abordagens sociológicas sobre: tecnologias da informação e da comunicação e suas relações com a função social da escola contemporânea, políticas públicas de educação (formação de professores e accountability), gestão educacional, a Sociologia como ciência e disciplina, imaginário social, representações sociais, cultura organizacional, cultura avaliativa, processos institucionais de geração e difusão da inovação, territorialidade, ciência e tecnologia.Acesso ORCID:https://orcid.org/0000-0002-0520-506X MÁRCIA LOPES REIS PhD in Sociology - concentration area: science, technology and society (1999), Master in Education - concentration area: methodology, technique and curriculum - (1994) both from the University of Brasília, Specialist in Supervision and Curriculum, UFMT (1991), holds a degree in Pedagogy by AEUDF (1987). Part of doctoral studies at the Universitat de València (1997) as a CNPq fellow. Assistant professor at UNESP at the Faculty of Sciences in Bauru and the Postgraduate Program at the School of Education at UNESP / Araraquara and a collaborator at the Postgraduate Program in Sociology at Unicamp. Internships in postdoctoral level: in the Formación Capital Humano Avanzado Program (CONICYT) at Universidad de Talca (Chile, 2010) and at Universitat Autònoma de Barcelona (Spain) and completed a Senior Internship (2011) to develop a comparative research project on the public management policies among Chile, Spain and Brazil. In 2013, received the Young Researcher Award from Banco Santander / UNIP for researching at Universidad Católica de Argentina. Conducts research and extension projects on themes related to"Public Policies and Management of Educational Practices" - a member of the CNPq-accredited group that organized and coordinated from 2006 to 2014. In addition to this research group, has been a member since 2000 of the team " Resistance Pedagogies "(UnB / UCB / CNPq). At UNESP, participates as a member in the "Group for the Study of Childhood and Early Childhood Education: Policies and Programs". Studies and analyzes emphasizing the sociological approaches on information and communication technologies and their relations with the social function of the contemporary school, public education policies (daily life and accountability), territoriality, educational management, sociology.

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