Realidad aumentada en educación universitaria

Janitzín Cárdenas Castellanos; Martha Ruth  Camacho Vázquez; Nadia Teresa Adaile Benítez; Jazmín Pérez Méndez

doi:10.19136/etie.a7n13.6300

Autores/as

Janitzín Cárdenas Castellanos Universidad Tecnológica de Nayarit https://orcid.org/0000-0002-9893-6653
Martha Ruth Camacho Vázquez Universidad Tecnológica de Nayarit https://orcid.org/0009-0006-3358-3718
Nadia Teresa Adaile Benítez Universidad Tecnológica de Nayarit https://orcid.org/0000-0002-1816-4981
Jazmín Pérez Méndez Universidad Tecnológica de Nayarit https://orcid.org/0000-0001-9334-9858

DOI:

https://doi.org/10.19136/etie.a7n13.6300

Palabras clave:

Realidad Aumentada, Tecnología Educativa, Educación Universitaria, Complemento Educativo, App

Resumen

Este estudio presenta el proyecto “Realidad Aumentada en Educación Universitaria”, cuyo objetivo fue desarrollar y evaluar aplicaciones móviles con realidad aumentada (RA) para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de Tecnologías de la Información en la Universidad Tecnológica de Nayarit. La revisión de la literatura ofrece una definición clara de la RA y documenta investigaciones internacionales sobre su uso en educación, con un análisis específico en el estado de Nayarit. La metodología de investigación fue de naturaleza mixta, con un diseño cuasi-experimental, en el desarrollo de las aplicaciones se empleó la metodología ágil Scrum implementándose posteriormente una fase de evaluación experimental para comprobar la funcionalidad y efectividad de las app en el entorno educativo; para recopilar datos sobre la usabilidad, motivación y mejora en el aprendizaje de los estudiantes se utilizaron cuestionarios, observaciones y entrevistas. Se crearon tres aplicaciones móviles para las asignaturas de Estructura de Datos y Bases de Datos. Los resultados mostraron que las aplicaciones son funcionales y fueron valoradas por los estudiantes en usabilidad, motivación y utilidad como complemento educativo. Las conclusiones destacan que las aplicaciones permiten a los estudiantes utilizar modelos interactivos para comprender conceptos abstractos, lo que mejora su experiencia de aprendizaje.

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