Identidades y cuerpos en espacios escolares: el caso de estudiantes trans femeninas

Jorge Octavio Cazares López; Luz Marina Ibarra Uribe; Angélica Rodríguez Abad

doi:10.19136/etie.a5n10.5372

Autores/as

Jorge Octavio Cazares López Universidad Autónoma del Estado de México https://orcid.org/0000-0002-3893-6571
Luz Marina Ibarra Uribe Universidad Autónoma del Estado de Morelos https://orcid.org/0000-0002-0808-5518
Angélica Rodríguez Abad Universidad Autónoma de Tlaxcala https://orcid.org/0000-0002-1975-6380

DOI:

https://doi.org/10.19136/etie.a5n10.5372

Resumen

Este artículo aborda los procesos de socialización, transiciones y estrategias de resiliencia de dos mujeres trans universitarias en el estado de Morelos. Se presentan resultados de una investigación cualitativa que, desde el método de historia de vida, narra la construcción sociocultural tradicional de las identidades de género binarias. Particularmente, es en los espacios escolares donde se vigilan, reprimen y cosifican los cuerpos que no se ajustan a la norma, como la identidad trans. Las mujeres trans evidencian sus recorridos en un contexto de violencia, discriminación y exclusión ante la no aceptación de la diferencia corporal e identitaria. Las estrategias de resiliencia hicieron posible el desafío, cuestionamiento y transgresión de las identidades binarias y hegemónicas, a fin de transitar hacia el reconocimiento, adaptabilidad y empoderamiento de estudiantes trans femeninas.

Palabras clave. masculinidades disidentes; transexualidad; socialización; espacio escolar; transiciones.

Biografía del autor/a

Jorge Octavio Cazares López, Universidad Autónoma del Estado de México

Mexicano. Licenciado en Psicología por la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Maestro en Ciencias Sociales en la Facultad de Estudios Superiores de Cuautla, Universidad Autónoma del estado de Morelos; dicha maestría pertenece al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) de Conacyt. Ha participado en el Foro Nacional para la Evaluación Profesional del Género Femenino, del cual se desprende la publicación de la ponencia: Experiencias de estudiantes trans femeninas en espacios escolares del estado de Morelos. Actualmente investigador en el Centro Universitario UAEM Amecameca, por parte del programa Investigadores e Investigadoras COMECYT.
Luz Marina Ibarra Uribe, Universidad Autónoma del Estado de Morelos

Mexicana, doctora en educación, miembro del SNI, del COMIE y de las Redes Nacionales de Investigación en Educación y Valores (REDUVAL) y de Emociones (RENISCE). Ha colaborado en 31 proyectos de investigación, financiados por la Subsecretaría de Educación Media Superior del gobierno federal, PRODEP y por CONACyT. Ha publicado 2 libros, coordinado 5, escrito 52 capítulos y 41 artículos, ha dirigido 26 tesis, 15 de licenciatura, 7 de maestría y 5 de doctorado. Actualmente es Coordinadora del Programa de Maestría en Ciencias Sociales del Padrón de Programas de Posgrado de Calidad (CONACyT).
Angélica Rodríguez Abad, Universidad Autónoma de Tlaxcala

Mexicana. Doctora en Ciencias Sociales, maestra en Instituciones y Organizaciones y Licenciada en Sociología, Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Actualmente es profesora de Tiempo Completo de la Facultad de Ciencias para el Desarrollo Humano, Universidad Autónoma de Tlaxcala, miembro del Cuerpo Académico “Ciencias del Envejecimiento” UATLX-CA-240, posee el perfil deseable del Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP-SEP). Es integrante del Sistema Nacional de Investigadores (SNI). Ponente nacional e internacional y autora y coautora de publicaciones bajo su línea de investigación: masculinidades, género, familias, paternidades y vejez.

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